2 kwietnia- Plazmoliza, a co to takiego?

Te zajęcia poświęcone były pracy z mikroskopem. Na początku krótko przypomniałyśmy sobie budowę mikroskopu i zasady pracy z nim. Następnie każda z nas usiadła przy osobnym mikroskopie (korzystałyśmy z mikroskopów szkolnych) i oglądałyśmy preparaty, aby „oswoić” się z tym zadaniem. Potem nasza pani koordynator tłumaczyła nam jak tworzyć preparaty. Wykorzystując wiedzę w praktyce wszystkie tworzyłyśmy preparaty z własnego włosa, tkanki cebuli, miąższu jabłka i liścia. Najpierw na szkiełkach umieściłyśmy kilka kropel wody, na nią położyłyśmy fragment ciała do badania, a następnie szkiełka nakrywkowe. Później oglądaliśmy preparaty w różnych powiększeniach. Następnie pani koordynator rozdała nam kartki z instrukcją dotyczącą rysowania obrazu mikroskopowego i wykonaliśmy kilka prób. Na koniec dostałyśmy pracę domową, a mianowicie każda miała znaleźć w Internecie inne pojęcie (roztwór hipotoniczny, roztwór hipertoniczny, roztwór izotoniczny, plazmoliza i osmoza). Na następnych zajęciach będą nam one potrzebne...

26 marca- Praca w gospodarce rynkowej i sposoby przeciwdziałania bezrobociu. Poszukiwanie pracy

Na dzisiejszym spotkaniu zajęliśmy się bezrobociem.
Nasz koordynator omówił nam temat związany z funkcjonowaniem rynku pracy i jakie podmioty można na tym rynku wyróżnić. Zapoznał nas z pojęciami takimi jak:
-bezrobocie
-osoba bezrobotna
-rodzaje bezrobocia
Po tym wprowadzeniu wypisałyśmy co naszym zdaniem jest przyczyną bezrobocia.
Dowiedzieliśmy się także w jakim województwie panuje największe bezrobocie, a w jakim najmniejsze.
Następnie próbowałyśmy wymyślić swoje CV i postawić się w roli osoby poszukującej pracy. Było to małe doświadczenie przed tym co nas czeka w przyszłości.

19 marca- Polityka pieniężna i inflacja

Gosia i Aga z plakatem
naszego wykonania :D



Na dzisiejszych zajęciach pani koordynator przybliżyła nam pojęcia pieniądza i inflacji. Rozmawialiśmy o przyczynach i skutkach spadku wartości pieniądza i wykonałyśmy plakat na temat inflacji. Następnie omówiłyśmy politykę pieniężną naszego państwa, to jak ingeruje w gospodarkę państwową i jakie działania podejmuje w trudnych okresach gospodarczych. Dzięki tym zajęciom lepiej zrozumieliśmy istotę funkcjonowania pieniądza we współczesnym świecie i politykę pieniężną naszego państwa. Oto jakie zagadnienia poznaliśmy:
Pieniądz, powszechnie akceptowany z mocy prawa lub zwyczaju środek regulowania zobowiązań, pełniący rolę powszechnego ekwiwalentu. Pieniądz pojawił się jako pośrednik w procesach wymiany wówczas, gdy nabrały one cech masowej powtarzalności, regularności, a więc w okresie przechodzenia od gospodarki naturalnej do towarowej.
Inflacja, proces wzrostu poziomu cen, powodujący niekontrolowane i nieakceptowane społecznie zmiany proporcji podziału dochodu narodowego. We współczesnej gospodarce światowej występuje ona powszechnie, choć z różnym nasileniem w poszczególnych krajach. Stopień nasilenia inflacji określa stopa inflacji, wyrażająca w procentach wzrost poziomu cen w okresie badanym w stosunku do okresu przyjętego przez ustawę.

20 marca- Praca jako wartość w życiu człowieka

Na dzisiejszych zajęciach głównym tematem była praca. Rozmawialiśmy o tym jaki zawód chcemy wybrać w przyszłości. Wraz z koleżankami opowiedziałyśmy, co chciałybyśmy robić, i w jakiej dziedzinie. Następnie przedstawiłyśmy na plakacie jakie skojarzenia wiążemy z pracą. Pomysłów było bardzo wiele. Kolejnym naszym zadaniem było wypisanie przysłów, które mają związek z pracą. Z tym porodziłyśmy sobie doskonale. Na koniec zajęć otrzymaliśmy test, dzięki któremu sprawdziłyśmy swoje zainteresowania. Test ten pomógł nam określić w jakim zawodzie czulibyśmy się najlepiej, oraz jaki zawód byłby dla nas najlepszy.

9 marca- czy spożywamy dobrą wodę cz. 2

Na drugim spotkaniu dotyczącym badania wody skupiliśmy się na sprawdzeniu zawartości fosforanu i amonu w wodzie. Badanie przeprowadziliśmy na podstawie instrukcji wskazanej przez koordynatora. Wynik naszych badań był następujący: w badanych przez nas wodach nie udało nam się wykryć fosforanów, natomiast ilość amonów odczytaliśmy z przeznaczonej do tego skali.

Do wykonania tych badań wykorzystaliśmy:

- próbówki

-odczynniki

- wodę z kranu

- różne rodzaje wód mineralnych

- komparator

- skale komparatora

- łyżeczki

- strzykawki

Udowodniłyśmy tym doświadczeniem, że woda, którą pijemy nadaje się do spożycia.